目的 探讨翻转课堂联合TBL 教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法 选择2018 年7 月—2019年6 月间于院内泌尿外科实习的护士70 名为观察对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，各35 名，其中对照组给予TBL 教学法，观察组在对照组基础上联合应用翻转课堂教学法，比较两组教学方法的教学效果。结果 观察组基础理论成绩及临床实践操作能力成绩均显著优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。观察组实习护士的查阅资料能力、口头表述能力、临床操作能力、自学能力、协作能力及综合能力均显著优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。观察组学习兴趣感兴趣率为82.86%，显著优于对照组的42.86%，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论翻转课堂联合TBL 教学法能有效提升学生的基础理论及实践成绩，提高学生的学习兴趣。

文章来源：《临床泌尿外科杂志》 网址: http://www.lcmnwkzz.cn/qikandaodu/2021/0408/455.html

上一篇：增强现实在医学领域中的应用现状研究
下一篇：吸收性止血绒在泌尿外科腹腔镜手术中的应用